Звіт директора закладу загальної середньої освіти І-ІІ ступенів № 6  Мирноградської міської ради Донецької області Людмили Гарченкової  за 2020-2021 н.р.

(відповідно до  наказу Міністерства освіти і науки № 178 від 23.03.2005 року «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю»)

Як директор школи у своїй діяльності я керувалася  Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника. У відповідності до Законів України «Про освіту», «Про повну  загальну середню освіту»,   Національної доктрини розвитку освіти, Положення про загальноосвітній навчальний заклад, статуту школи, стратегії розвитку Мирноградського ЗЗСО № 6  педагогічний колектив протягом 2020-2021  навчального року вирішував питання оновлення змісту, форм і методів навчання, працюючи над розв’язанням єдиної методичної проблеми  “ Розвиток життєвих компетентностей учнів”. 

            Педагогічний колектив створював умови для формування творчого педагогічного середовища в контексті реалізації науково-методичної проблемної теми. Учителі школи, практично досліджуючи проблему, удосконалюючи педагогічну майстерність, організацію навчального процесу,  працювали на  діагностичному етапі, метою якого є узагальнення напрацювань педагогічного колективу щодо використання педагогічних технологій, спрямованих на вдосконалення освітнього процесу, розв’язання проблеми підвищення пізнавального інтересу учнів, розвитку їхньої особистості, творчості, саморозвитку, самопізнання і самореалізації.

Головним завданням та основними напрямами роботи школи у 2020-2021 н.р. були такі:

 - реалізація основних положень Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Закону України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу» від 06.07.2010;

 - збереження життя і здоров’я учнів, приведення змісту освіти та форм навчання у відповідність до вікових особливостей школярів;

 - подальша інформатизація освітнього процесу, вдосконалення форм та методів дистанційного навчання;

 - забезпечення наступності між початковою  та основною школою, враховуючи психологічні особливості та рівень пізнавальної діяльності учнів різних вікових груп;

 - виконання у повному обсязі ст. 5 Закону України «Про охорону дитинства»;

- підвищення рівня знань, умінь та навичок учнів шляхом посилення індивідуалізації та диференціації освітнього процесу, свідомого вмотивованого ставлення до навчання кожного учня. -  - - спрямування роботи на збереження контингенту дітей, що мають високий рівень інтелектуального розвитку та забезпечення їм відповідних умов для навчання та виховання.

               Протягом року вчителі школи підвищували свій фаховий рівень шляхом проходження курсової перепідготовки при  згідно з планом-графіком, участі в дистанційних формах навчання тощо. 

Головні зусилля адміністрації, методичної служби школи були направлені на практичне втілення  сучасних педагогічних технологій у роботу педагогів, допомогу педагогічним  працівникам, молодим спеціалістам, у підвищенні їхньої професійної майстерності, створенні морально-психологічного  клімату, який  сприяв би пошуку  кращих технологій  педагогічної праці, ефективній апробації і  втіленню інновацій, узагальненню напрацювань колективу, методичних об’єднань, окремих педагогів.

            Протягом згаданого періоду адміністрація  школи та педагогічний колектив проводили цілий ряд заходів, спрямованих на реалізацію Закону України «Про повну  загальну середню освіту».  Дані заходи передбачали організацію роботи щодо охоплення дітей мікрорайону  навчанням, створення умов для систематичного відвідування учнями школи, забезпечення учнів харчуванням, комплектацію  групи подовженого дня, забезпечення учнів підручниками, розподіл класів по класних кімнатах, призначення класних керівників та керівників методичних об’єднань. Значну увагу було приділено організації роботи з розвитку здібностей і нахилів  учнів. З цією метою проводились предметні тижні, шкільні олімпіади, різноманітні конкурси, вікторини. Значна робота проводилась з учасниками  учнівського самоврядування.

            Заступником директора школи з виховної роботи Цвєтковою А.В., соціальним педагогом та  практичним психологом Турченко К.А.,  класоводами та класними керівниками проводилась  профілактична робота  із запобігання девіантної  поведінки  учнів, організації правовиховної роботи, проводились спільні заходи із спеціалістами Мирноградського  міського центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, відділом ювенальної превенції.   

            Протягом року  на контролі перебували такі питання, як вивчення та виконання всіма працівниками закладу освіти та учнями санітарних правил та правил із техніки безпеки, пожежної безпеки, санітарії та гігієни. На постійному контролі адміністрації перебували питання внутрішньошкільного  контролю  за станом освітнього процесу.

У 2020-2021 навчальному році педагогічний колектив школи працював над розв’язанням завдань, поставлених у річному плані. Викладання навчальних предметів здійснювалося у відповідності до освітньої програми школи, робочого навчального плану школи на 2020-2021 навчальний рік, чинних програм Міністерства освіти і науки України.  Заступником директора школи з навчальної роботи Філонович І.В.   здійснювався аналіз виконання навчальних програм, контроль за веденням класних журналів та чинної шкільної документації.

Збереження шкільного контингенту

               На початок 2020-2021н.р. у школі навчалось 399 учнів. Протягом року в школу прибуло   11 учнів, вибуло 9. На кінець року в школі навчається  401 учень. Основною причиною прибуття та вибуття учнів із закладу освіти була зміна місця проживання учнів та їх батьків.

Реалізація освітньої програми та навчального плану за 2020-2021 навчальний рік

              Робочі навчальні плани на 2020-2021 навчальний рік були складені на основі типових освітніх програм: для 1-2х класів – (Держстандарт початкової освіти 2018 р.), затвердженими наказом МОНУ від 08.10.2019 №1272; для 3х класів – (Держстандарт початкової освіти 2018 р.), затвердженими наказом МОНУ від 08.10.2019 №1273; для 4-х класів – (Держстандарт початкової освіти 2011 р.) за Типовими освітніми програмами загальноосвітніх навчальних закладів І ступеня, таблиця 1, затвердженими наказом МОН України  від 20.04.2018 № 407;

для 5х-9х класів – за Типовими освітніми програмами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими наказом МОН України від 20.04.2018  № 405, таблиця12.

             Робочий навчальний план складено відповідно до затвердженої  у закладі освітньої програми:

– для 1-А, 1-Б, 2-А, 2-Б, 3-А, 3-Б  класів навчальний план для  закладів загальної середньої освіти І ступеня з навчанням українською мовою (за Типовою освітньою програмою розробленою під керівництвом О.Я.Савченко);

– для 4-А, 4-Б класів навчальний план для закладів загальної середньої освіти І ступеня з українською мовою  навчання з вивченням мови національної меншини;

– для 5-х-9х класів навчальний план для закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня з українською мовою навчання з вивченням мови національної меншини.

У школі функціонувало 3 інклюзивних класи, в яких навчалось 5 дітей з особливими освітніми потребами.  Кваліфіковані  педагогічні  працівники здійснювали супровід та надавали підтримку учням у їх соціальній адаптації, розкритті  інтелектуального, фізичного та духовного потенціалів. Протягом навчального року робота в інклюзивних класах проводилася відповідно до індивідуального плану розвитку дитини. Для учнів  було складено індивідуальну програму розвитку, розроблено і затверджено навчальний план, в якому передбачено години корекційно-розвиткових занять з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами. В інклюзивних  класах працювали асистенти вчителів, з дітьми проводились корекційно-розвиткові заняття  дефектологом, логопедом, практичним психологом.

У цілому педагогічний колектив має незначний досвід упровадження інклюзивного навчання, через що виникають труднощі щодо складання командою супроводу індивідуальної програми розвитку дитини з ООП, координації роботи вчителів – предметників з асистентами вчителя, моніторингу досягнень учнів з ООП, організація дистанційного навчання.

Завданням нової української школи є створення інклюзивного освітнього середовища - сприятливого середовища для спільного навчання, виховання та розвитку дітей з урахуванням їх потреб та можливостей. Над цим буде продовжуватись робота в подальшому.

Аналіз виконання навчальних планів та програм засвідчив, що  програми виконані в повному обсязі.  Кількість письмових   контрольних робіт відповідала вимогам наказу МОН України «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів» та методичним рекомендаціям МОН України щодо вивчення навчальних предметів.
            Матеріал з усіх предметів вивчався послідовно; кількість годин, визначених на кожну тему відповідає календарному плануванню. Під час перевірки виконання навчальних програм були проведені співбесіди з вчителями, перевірено ведення класних журналів, оформлені підсумкові звіти.

У  2020-2021 навчальному році у зв`язку з епідеміологічною ситуацією, що склалася в Україні, з метою запобігання поширенню коронавірусної хвороби COVID-19, певні періоди навчання відбувались дистанційно із використанням можливостей Інтернету (використання Google- сервісів, персональні сайти вчителів,  онлайн уроки, тощо). В цілому із поставленими дистанційним навчанням завданнями і учні, і вчителі впорались  задовільно.

Моніторинг навчальних досягнень здобувачів освіти

Аналізуючи навчальні досягнення учнів, відзначаємо, що якість знань становить 35 %. Цей показник знизився у порівнянні з 2019-2020 н.р. на 6 %, а з 2018-2019 на 8%. 

Порівняння загальних результатів успішності по школі попереднього і нинішнього років свідчить про зменшення кількості учнів з навчальними досягненнями лише високого рівня, зменшення кількості учнів з навчальними досягненнями не нижче достатнього рівня, збільшення кількості учнів з навчальними досягненнями початкового рівня.

Порівняльний аналіз якості знань учнів школи за предметами навчального плану теж свідчить про те, що якість знань знижується значною мірою з більшості навчальних дисциплін. Так, порівнюючи результати трьох останніх навчальних років, зазначаємо, що на 12% стали гіршими результати з української літератури, на 14% - із зарубіжної літератури, на 18% знизилась результативність навчання з алгебри та 14 % з геометрії, на 16 % з географії, на 12%  - з фізики, на 13%  - з історії та 12% з правознавства.

               Підсумовуючи проведений аналіз успішності за 2020-2021н.р. та порівнюючи отримані результати з минулим навчальним роком, можна зазначити, що загальні показники успішності по школі  відчутно змінилися не в кращу сторону, тривожним є факт збільшення кількості учнів з оцінками початкового рівня, зменшення відмінників та учнів з оцінками не нижче достатнього рівня. 

Одним з об’єктивних факторів погіршення результатів навчання зниження мотивації навчання здобувачів освіти. Тоді педагогічному колективу треба активніше використовувати методи та прийоми, що сприятимуть підвищенню мотивації (створення проблемних ситуацій та ситуацій успіху, використання прийомів критичного мислення, творчих завдань або дидактичних ігор тощо). Окрім цього, другий рік поспіль ми працюємо в умовах пандемії, впроваджуємо дистанційне навчання. У цьому напрямку в нас є певні досягнення (використання різноманітних онлайн-сервісів, використання засобів персональних сайтів учителями школи, підвищення рівня цифрової компетентності педагогів та учнів). Однак ми не мали можливості організувати змішане навчання, нам не вдається залучити 100% наших учнів до дистанційного навчання, в закладі бракує комп’ютерної техніки, не завжди стабільною є робота Інтернету. До того ж недостатньою є співпраця батьків з педагогами та учнями щодо реалізації завдань дистанційного навчання. Над розв’язанням низки проблем нам і доведеться працювати в подальшому.

Перевірка класних журналів показала, що окремі вчителі не дотримуються критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів, порушують принцип об’єктивності під час тематичного, семестрового, річного оцінювання. Це свідчить про недостатній рівень відповідальності педагогів в роботі зі шкільною документацією .

Навчальні досягнення випускників 4-х та 9-х класів

Такі результати вимагають серйозної уваги з боку як класних керівників, так і вчителів-предметників, батьків, психолога і соціального педагога школи. 

        Другий рік поспіль учні 4 та 9 класів звільняються від державної підсумкової атестації, яка є певним показником рівня оволодіння  учнями знаннями, навичками, уміннями.

     Методична робота у школі в 2020-2021 навчальному році проводилась відповідно до наказу по школі  «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами в 2020-2021 навчальному році».

            У змісті методичної роботи з педагогічними кадрами пріоритетними напрямами були впровадження Державних стандартів,  вивчення та запровадження концепції НУШ, інноваційних технологій навчання  і виховання, комп’ютеризації й інформатизації навчально-виховного процесу.

Головною метою методичної роботи в школі було надання реальної дієвої допомоги педагогічним кадрам у розвитку професійної майстерності, активізація творчого потенціалу кожного вчителя, формування вчителя-дослідника, конкурентоспроможного фахівця з високим рівнем професіоналізму, методичної та загальної культури, впровадження державних стандартів освіти.

Педагогічні працівники школи створюють та розміщують на освітніх платформах («Всеосвіта», «На урок», «Шкільний портал») власні методичні розробки:  плани-конспекти,  роздатково -дидактичні матеріали, тестові контрольні роботи (   ).

Протягом року у закладі організовані майстер-класи, відкриті уроки щодо обміну досвідом роботи між учителями, педагоги беруть участь у фахових конкурсах «Учитель року» (Світлана Бережна, Ольга Бастирєва), «Кращий працівник Мирнограда-2021» (Світлана Бережна).

Однак у конкурсах  «Окрилений філолог» та  «Поруч із генієм» не взяв участі жоден учитель (конкурси для вчителів зі стажем роботи до 10 років).

            Належна  робота  здійснювалась  у напрямку підвищення  фахової майстерності вчителів  у ході курсової підготовки. Згідно графіка було організовано курсову перепідготовку вчителів. План курсової підготовки повністю виконано. Крім того, з 2020 року учителі школи мали змогу самостійно обирати курси підвищення кваліфікації на різноманітних онлайн платформах, а під час карантину значна частина учителів школи підвищила кваліфікацію онлайн, про що є відповідні сертифікати.

  Протягом минулого року зріс рівень педагогічної майстерності вчителів школи.   Успішно відбулися творчі звіти вчителів, що атестувались. У 2020-2021 навчальному році було організовано всі необхідні заходи щодо атестації педагогічних працівників. Атестація пройшла відповідно до плану. Проведено низку  показових  уроків  учителями, які атестувались. В результаті атестації встановлено  відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» Газіній В.В., вчителю математики,  Тимошенко Л.М.,вчителю історії,  Щербій В.М., вчителю хімії,  присвоєно кваліфікаційну  категорію «спеціаліст вищої категорії» вчителю української мови та літератури Бережній С.В.,  присвоєно кваліфікаційну  категорію «спеціаліст другої категорії» педагогічним працівникам Філонович І.В., Шелестенко Д.С., підтверджено раніше присвоєну першу категорію вчителю англійської мови Ромащенко М.А. та тарифний  розряд Паніній О.О.

Діяльність методичних об`єднань учителів-предметників була організована згідно вищезгаданого наказу. У школі працювало 4 методичних об`єднання вчителів-предметників та методичне об`єднання класних керівників. Були проведені всі засідання та заплановані заходи згідно з планами роботи.

Належний рівень організації освітнього процесу   підтвердився  результатами  Всеукраїнських олімпіад, конкурсів.

У таблиці наведено результати участі учнів школи у ІІ (міському)  етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад:

Як бачимо, стабільними є результати учнів та вчителів, які систематично здійснюють роботу з обдарованими учнями (Литвинова, Тимошенко, Бережна, Селюкова). Необхідно відзначити також роботу педагогів, які мають незначний стаж роботи в нашому закладі освіти, але також сприяли участі учнів та досягненню результативності в олімпіадах (Вегера, Саакян). Разом з тим немає результатів участі учнів в олімпіаді з математики, хімії, трудового навчання.

                  Маємо результати участі здобувачів освіти в ХХІ Міжнародному конкурсі з української мови імені Петра Яцика (міський етап):

                   За результатами участі у міському етапі ХІ Міжнародного мовно-літературний конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т. Шевченка заклад освіти не має жодного призового місця.

  У конкурсі-захисті  науково-дослідницьких робіт МАН учні нашої школи участі не брали. Цю ситуацію не вдається змінити на краще протягом кількох років.

Протягом навчального року педагоги та учні школи брали участь у різноманітних конкурсах, однак не завжди результативно:

• Всеукраїнський конкурс екскурсоводів  музеїв навчальних закладів «Край, в якому я живу» ( А.Кишкань, І. Пасічник, С. Олійник)
•  

Протягом вересня-жовтня здійснювалась підготовка до проведення психолого-педагогічного консиліуму з питань наступності та адаптації в  5-х класах. Було відвідано уроки у 5-А, Б класах, психологом (соціальним педагогом) проведено необхідні дослідження. Психолого-педагогічний семінар відвідали всі вчителі, які викладають у 5-х класах.

  Протягом 2020-2021н.р. було вивчено стан викладання англійської мови, фізкультури, а результати узагальнено відповідними наказами по школі.

            Протягом навчального року у школі проводились тижні навчальних предметні, виховні та інтелектуальні заходи щодо відзначення пам’ятних дат, а найактивніші учасники відзначені  грамотами. Проводилась профорієнтаційна робота серед випускників 9-го класу.

Здійснювалась індивідуальна і групова методична робота, проводились методичні оперативні наради з педагогічним колективом і  окремими працівниками з різних питань навчально-виховного процесу, консультації  з питань самоосвіти.

Виховна робота та її результативність

            Важливим елементом освітнього процесу залишалася виховна робота, контроль за якою здійснювався  заступником директора школи з виховної роботи Цвєтковою А.В. Протягом 2020-2021 навчального року виховну діяльність  Мирноградського ЗЗСО № 6 було організовано з урахуванням основних положень Конституції України, згідно з Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про мови в Україні», «Про охорону дитинства»,  «Про попередження насильства в сім’ї», наказу МОН України  від 16.06.15 року «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання y загальноосвітніх навчальних закладах»,а також згідно Національної Стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі, програми «Нова українська школа», річного плану роботи навчального закладу на 2020 – 2021 навчальний рік.

Пріоритетним напрямком виховної роботи в школі є забезпечення національно-патріотичного та духовного розвитку учнів, формування всебічно розвиненої, високоосвіченої особистості, виховання громадянинапатріота з високим рівнем національної гідності та свідомості, політичної культури та громадянської активності.

       Навчальний заклад у виховній діяльності визначив систему завдань:

– виховання громадянина України, цілісної моральної особистості з розвинутими гуманістичними рисами, підготовленої до життя в існуючих соціальних умовах;

– посилення контролю за станом соціального захисту неповнолітніх, охороною прав учнів школи, у тому числі пільгових категорій;

– формування громадянина-патріота України, підготовленого до життя, з високим рівнем моральності;

–  формування стійких позитивних морально-етичних переконань у дітей;

 – розвиток україномовного освітнього і культурного простору;

– створення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів;

– виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я;

– організація виховної діяльності через органи учнівського самоврядування.

      Зазначені завдання вирішуються завдяки роботі з реалізації виховних планів роботи класних керівників; плану роботи педагога-організатора,  створенню особливого середовища, яке дає дитині можливість пробувати, вибирати і приймати самостійні рішення; співпраці з громадськими організаціями.

            Методичним супроводженням виховної роботи в навчальному закладі є засідання методичного об’єднання класних керівників 5-9 класів, виступи класних керівників на педагогічних радах, оперативних нарадах тощо. На засіданнях методичного об’єднання класних керівників 5-9 класів (керівник               )  головна увага приділялася проблемі творчого підходу до виховного процесу в умовах інноваційного розвитку школи,виховання в учнів патріотичних та загальнолюдських цінностей,забезпечення злагодженості дій школи і сім’ї у вихованні учнів,профілактики дитячої безпритульності та бездоглядності, забезпечення умов щодо збереження здоров’я учнів, попередження булінгу та запобігання всім видам дитячого травматизму. У практиці роботи школи впроваджуються такі виховні інноваційні технології, як інтерактивні методи та форми діяльності, які ставлять за мету не нав’язування правил і норм та примусове їх виконання, а створення умов для осмислення суті моральних правил і норм, їх доцільності, добровільного сприйняття, творчого застосування, набуття досвіду морально-ціннісного ставлення до самого себе, до людей, до навколишнього світу.

Протягом 2020/2021 навчального року класними керівниками та вчителями-предметниками була проведена робота щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді. В рамках національно – патріотичного виховання в школі проводяться виховні години, бесіди, темами яких є:

· святкування знаменних дат;

· ознайомлення з історією рідного краю;

· ознайомлення зі звичаями і традиціями українського народу;

· знайомство з видатними людьми України тощо.

      Планування виховної роботи класними керівниками – один із головних факторів успішного виховного процесу. Класні керівники складають психолого-педагогічні характеристики класу, формують чіткі цілі та завдання роботи з учнями, планують заходи з безпеки життєдіяльності, виховні бесіди, класні години, спортивні заходи, подорожі та екскурсії.

У вересні проводився місячник  «Увага! Діти – на дорозі!»,  заходи якого були  спрямовані на виховання культури поведінки на дорозі, у громадському транспорті та на закріплення правил дорожнього руху. У перші дні навчання було проведено Єдині уроки Правил дорожнього руху, обговорені та складені безпечні маршрути «Дім-школа», «Школа -дім». Класоводами та класними керівниками проведено інструктажі з безпеки життєдіяльності,  інструктажі з правил вуличного руху, правил користування велосипедом, з правил поведінки на зупинці, посадки та поводження у громадському транспорті.

З метою вшанування мужності  та героїзму захисників незалежності, суверенітету і територіальної цілісності України, військових традицій Українського народу, з нагоди відзначення в Україні Дня захисника України, сприяння подальшому зміцненню патріотичного духу в суспільстві в Мирноградському ЗЗСО № 6 проведено наступні заходи: рольова гра «Козацькому роду нема переводу» ( 2-Б), урок пам’яті «Шануймо героїв» ( 3-А),усний журнал «День захисника України»( 3-Б), історичний екскурс «Будемо пам’ятати» ( 6-А), онлайн-екскурс  «Козацька слава наших предків» (7-А), літературно-мистецьке свято «Лицарі українського війська» (7-Б), класна година «Цінуємо твій подвиг, солдате» (8-А).

Традиційними в школі є заходи щодо відзначення Дня пам’яті жертв голодоморів, Дня пам’яті героїв Крут, День вшанування учасників бойових дій на територіях інших держав, Дня Героїв Небесної Сотні,інформаційна лінійка, виховні години щодо відзначення Дня Гідності та Свободи, День пам’яті жертв Голокосту,участь в урочистостях з відзначення Дня Пам’яті та Перемоги,
уроки мужності до річниці визволення Донбасу та України від фашистських загарбників, історичні та виховні години (класні керівники 1-9 кл.); зустрічі з воїнами АТО. У 3 -9 класах були проведені виховні заходи: історичний урок «Свічка пам`яті бринить сльозами» (3-Б), урок пам’яті «Біль серця всієї України» (5-А), «Жнива скорботи» (6-А), урок-реквієм «Чорна сповідь моєї Вітчизни і її затамований гнів» (7-Б), інформаційний журнал «Дітям про історичну трагедію» (8-Б.). У бібліотеці навчального закладу  до Дня пам`яті жертв голодомору та репресій на Україні була оформлена виставка матеріалів про голодомор, організовано перегляд документальних  відео - та фотоматеріалів про життя українського народу у 1932-1933 роках. Педагогічний колектив та учні ЗЗСО № 6 28 листопада долучилися до Загальноукраїнської акції «Засвіти свічку» та загальнонаціональної хвилини мовчання  на вшанування жертв геноциду Українського народу.

У рамках Тижня правового  виховання пройшли інформаційні хвилинки, присвячені «Конвенції про права дитини», на яких учні  ознайомились із основними положеннями цього правового документу. З учнями школи проведено профілактичні бесіди з метою попередження викрадення дітей, правила поведінки з незнайомими людьми. Також проведено заходи: конкурс малюнків «Що ми знаємо про свої права» ( 3 -4класи), «Казкова правознавча лотерея»», уроки спілкування щодо запобігання дискримінації та насильству в школі, правовий калейдоскоп «Конкурс знавців  правознавства», анкетування учнів школи з метою виявлення рівня обізнаності в сфері правових знань.

У першій половині лютого пройшов тиждень Безпечного Інтернету. Відповідно до затвердженого плану заходів  щодо посиленого  використання  глобальної мережі  в освітніх цілях класними керівниками проведено виховні години «Безпечний інтернет», «Мережа як стиль життя», «Можливості Інтернету», «"Не ведусь: ми герої безпеки в Інтернеті ". Протягом тижня учні 5-9 класів пройшли онлайн - тестування «Ефективне спілкування в Інтернеті. Безпечний Інтернет». Також учні мали можливість ознайомитися із основними правилами Інтернет-безпеки та Інтернет-етики, розміщеними в інформаційному куточку «Ми – за безпечний Інтернет».   

Доброю традицією у Мирноградському ЗЗСО №6 стало щорічне проведення взимку акцій екологічного спрямування. З метою підвищення обізнаності учнів про екологічну культуру, шанобливого ставлення та любові до природи школярі взяли участь в акціях " Я допомагаю птахам", «Подарунок для пухнастого». Педагоги та технічні працівники, учні долучилися до глобальної екоініціативи «Озеленення Планети» та висадили катальпи, сливи-писардо, горобини; кущі форзиції, барбарису, магонії, ясмину та квіти на шкільному подвір’ї.

8 та 9 травня до Дня пам’яті та примирення, Дня Перемоги над нацизмом з учнями було проведено у дистанційному форматі наступні заходи: урок-реквієм «Шляхами Другої світової війни»(6-А),  виховну годину «А мак цвіте! Внесок українців у перемогу Антигітлерівської коаліції над нацизмом»»( 7-А), урок пам'яті "Ти пам'ятай... Ніколи не забувай...( 8-А), виховну годину «Пам’ятаємо минуле заради майбутнього»(9). Класовод 1-А провела для своїх вихованців майстер-клас з виготовлення «Маків пам’яті», організовано покладання квітів до братських могил, що є на території нашого міста, та пам’ятників, відвідування та привітання ветерана війни Петра Рогача.

Учнівське самоврядування в школі – спосіб організації учнівського колективу, що забезпечує комплексний виховний вплив на дітей шляхом залучення їх до усвідомленої та систематичної участі у вирішенні важливих питань особистого життя класу, школи. Тому лідери учнівського самоврядування є ініціаторами  різноманітних заходів. 

Протягом року шкільна організація  самоврядування «Дивосвіт» ініціювала та  проводила засідання шкільного парламенту, загальношкільні свята та заходи; сприяла участі у різноманітних заходах, конкурсах, проєктах. Шкільні активісти на чолі з педагогом-організатором Анастасією Кишкань взяли участь у проєкті  «Спільно сильно: шкільний тиждень активізму», який  реалізовувався в межах  програми «Мріємо та діємо», що впроваджується за фінансової підтримки Агентства США з міжнародного розвитку (USAID) та виконується IREX у партнерстві з Будуємо Україну разом (БУР), Центром «Розвиток корпоративної соціальної відповідальності» (CSR Ukraine), Making Cents International (MCI), Міжнародним республіканським інститутом (IRI) та Zinc Network.                                      Учасники проєкту розвинули навички громадянської обізнаності, співпраці, роботи в команді та комунікації. Школярі  втілили  свій волонтерський проєкт та  отримали  винагороду - рюкзаки із символікою # Спільно Сильно.

             У межах проєкту «Щаслива лапа» учасники освітнього процесу долучились до ІV Всеукраїнської благодійної акції «Подарунок для пухнастого» , в ході якої учні, їх батьки та педагоги виготовляли лежаки для тварин, що опинилися у притулку для бездоглядних тварин. Участь у заході сприяла вихованню милосердя та небайдужості до «братів наших менших», стимулювала творчість та активність дітей та дорослих. За підсумками акції заклад освіти одержав електронну подяку та  настільну гру «Happy Paw» від фонду «Happy Paw» та ТМ «Purina». https://happypaw.ua/ua/bioethics/news/one/57

Саме завдяки таким проєктам ми продовжуємо  створювати  сприятливі умови для всебічного розвитку дітей, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності та впевненості в собі. 

     Але у виховній роботі є недоліки.

Необхідно посилити роботу щодо  систематичності контролю за відвідуванням учнями навчальних занять, проведення просвітницької роботи з батьками дітей ромської національності та залучення до навчання учнів цієї категорії.

Класним керівникам слід більше уваги приділити  вихованню естетичних смаків учнів, їх зовнішньому вигляду, формуванню колективізму, небайдужості, культури поведінки, вмінню виступати перед аудиторією та ін. (особливо під час проведення відкритих виховних заходів). Усе це необхідно для розвитку індивідуальних здібностей дитини, її особистості.

Потребує активізації самостійна робота органів учнівського самоврядування.

 Отже, слід зазначити, що діяльність закладу освіти, незважаючи на певні труднощі та недоліки  в 2020-2021 навчальному році знаходиться на належному рівні. Головна увага приділялася формуванню громадянина – патріота України, створенню умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів, виховання громадянина з демократичним світоглядом і культурою, який не порушує прав і свобод людини, виховання в учнів

свідомого ставлення до свого здоров’я, формування належних гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, зміцненню фізичного здоров’я дітей, розвитку творчих здібностей для задоволення морально-духовних запитів через участь у різноманітних конкурсно-ігрових програмах, святах, створенню сприятливого психологічного мікроклімату та умов для задоволення соціальних проблем – залучення до активної творчої діяльності дітей всіх соціальних груп.

         У 2021-2022  навчальному році педагогічний колектив школи  продовжить  роботу над темою «Формування життєвих компетентностей сучасного школяра». Для того, щоб добитися максимальної  реалізації даної проблеми,  адміністрації школи, всьому  педагогічному колективові необхідно працювати в новому навчальному році над розробкою методів проектів навчання та виховання, постійно оновлювати форми  і методи проведення уроків, зокрема, із  застосуванням технологій   дистанційного навчання , запроваджуючи і використовуючи новітні освітні інструменти  та засоби особистісного розвитку вчителів та учнів.

              Крім цього,  необхідно постійно використовувати інтерактивні методи навчання та виховання, утілювати в практику роботи перспективні педагогічні ідеї з цієї проблеми. Втілення даної проблеми в життя  передбачає також  роботу з обдарованими дітьми, постійно поповнювати банк даних, впровадження в роботу особистісно-орієнтованого підходу та інтерактивних  технологій навчання учнів, удосконалення системи методичної роботи з вивчення, узагальнення передового педагогічного досвіду вчителів школи та міста.

 У навчальному році педагогічний колектив навчального закладу буде працювати над створенням рівних можливостей для дітей у здобутті якісної освіти, над оновленням змісту та форм організації освітнього  процесу, спрямованого на особисту орієнтацію формування загальнолюдських та національних цінностей, формування здорового способу життя, розвиток творчого потенціалу дітей і педагогів через запровадження освітніх інновацій, інформаційних технологій, педагогіку партнерства. Орієнтація на здоровий спосіб життя відбуватиметься у всіх ланках навчально-виховного процесу, стане змістом і засобом освіти виховання здорової особистості.

Протягом навчального року адміністрацією та класними керівниками була проведена певна робота з батьками:

-​  онлайн- зустрічі з батьками на платформі «Google-meet»;

-​ підтримувався  зв’язок з батьками через щоденник (електронні щоденники), групи спілкування у різних месенджерах;

-​ батьки залучались до участі в проведенні ремонтних робіт;

        Серед недоліків можна виділити недостатній рівень системності в роботі формування відносин «батьки – вчителі». Деякі батьки мало цікавляться успішністю та поведінкою та станом здоров’я своїх дітей. Бажано, щоб надалі батьки більше співпрацювали з адміністрацією школи , класними керівниками та вчителями-предметниками,  у зацікавленні результатів збереження здоров’я дітей, їх успішності та поведінки, так і в залученні їх у позакласних та позашкільних формах виховної діяльності, розвитку здібностей і талантів.

       Класним керівникам необхідно частіше спілкуватися з батьками, щодо виховання дітей, спонукати їх щодня цікавитись їх справами та продовжувати працювати за проблемою – створення позитивного клімату в класних колективах шляхом співробітництва педагогічного колективу та батьківської громадськості. Зрозуміло, що карантинні заходи вносять свої корективи, але налагодження співпраці з батьківською громадськістю, упровадження принципів педагогіки партнерства  – є першочергове завдання навчального закладу.

Виконання вимог законодавства  з питань соціального захисту дітей пільгових категорій

На початку кожного навчального року з метою обліку дітей та сімей, які потребують соціальної підтримки, складаються соціальні паспорти класів. У закладі освіти навчалось 

дітей-сиріт – 1

діти, позбавлені батьківського піклування -  5

діти ВПО – 30

діти з малозабезпечених сімей –

діти з багатодітних родин –

діти з інвалідністю – 18

діти учасників АТО, ООС –

діти, які мають статус постраждалих  внаслідок воєнних дій та збройних конфліктів - 15

Класоводами та класними керівниками вивчаються умови проживання учнів соціально-вразливих категорій, ведеться індивідуальна профорієнтаційна робота, учні залучаються до суспільно-громадського життя навчального закладу, до участі у роботі гуртків, секцій, здійснюється контроль за продовженням навчання та працевлаштуванням випускників. У закладі  є всі необхідні документи на дітей, позбавлених батьківського піклування (дані про батьків, довідки про житло, звіти опікунів, акти обстеження житлово-побутових умов, особові справи неповнолітніх). Учні, що знаходяться під опікою, забезпечені єдиними квитками, які дають право на безкоштовний проїзд в міському транспорті. Учні пільгових категорій забезпечені гарячими безкоштовними сніданками.

Адміністрація закладу здійснює систематичний контроль за виконанням опікунами їх обов’язків щодо виховання, створення необхідних умов утримання особистих, майнових прав та інтересів підопічних дітей.

Організація харчування та медичного обслуговування учнів і педагогічних працівників

 Якісне і здорове харчування дітей – одна з умов здоров’я, розвитку та успішного навчання дітей. Школа, в якій дитина проводить більшу частину свого часу, має дбати про забезпечення умов для якісного і здорового харчування, а також формувати в учнів стійкі навички здорового харчування. Завдання нашої школи – не лише створити належні умови для харчування, а й докласти зусиль, щоб дітям хотілося харчуватися у шкільній їдальні. Щоб створити у закладі умови для здорового, якісного харчування, адміністрація школи постійно контролює належний матеріально-технічний стан харчоблоку та їдальні, дотримання санітарно-гігієнічних вимог, засвідчення підписом керівника щоденного меню, щоденний контроль за якістю продуктів, що надходять до їдальні, умовами їх зберігання, дотримання термінів реалізації і технології виготовлення страв.

Для реалізації умов здорового харчування в школі організований зручний режим харчування для всіх учнів школи, враховуючи кількість учнів, пропускну можливість їдальні та інші умови закладу, регулярно проводиться моніторинг стану справ у їдальні, запрошуються батьки до контролю за харчуванням у школі. Проводиться регулярний моніторинг асортименту буфету.

У 2020-2021 н.р. безкоштовне харчування було організовано для 180 учнів початкової школи, 30 дітей пільгових категорій.

У наступному році слід продовжувати роботу щодо забезпечення гарячим харчуванням більшої кількості учнів 5-9 класів.

Матеріально-технічне забезпечення та фінансово-господарська діяльність

У навчальному закладі  проводилась значна робота з організації фінансово-господарської діяльності. Протягом навчального року залучено кошти з місцевого та обласного бюджетів на ремонт окремих шкільних приміщень. Зокрема , станом  на червень 2021 року :

- розроблено проєктно-кошторисну документацію щодо ремонту актової зали школи;

- виготовлено плани евакуації на основі фотолюмінісцентних матеріалів (5975,00 грн.  - місцевий бюджет);

- виконано ремонт туалетів на 2 і 3 поверсі (права сторона);

- завершено косметичний ремонт у приміщенні їдальні та харчоблоку;

- виконано капітальний ремонт підлоги з укладанням керамічної плитки у фоє школи на І поверсі;

- замінено вхідні двері  в кабінеті математики;

- встановлено 6 світильників у фоє школи;

- здійснюються ремонтні роботи з фарбування стелі та стін фоє;

-

 За ініціативи батьків та їх матеріальної підтримки виконано косметичні ремонти у класних кімнатах 4-А, 5-А, 8-А класів, замінено лінолеум у класній кімнаті 3-Б класу.

Постійно виконуються роботи  з благоустрою та озеленення шкільної території (покіс трави, обрізування кущів та дерев, висаджування квітів та ін..)

Адміністрацією школи систематично вживаються заходи щодо створення належних умов діяльності закладу та покращення матеріально-технічної бази шляхом залучення позабюджетних коштів і участі у соціальних проектах.

Починаючи з 2019 року, наша школа бере участь у конкурсі проєктів «Моє місто», що проводить Покровська платформа спільних дій та  підприємство «Донецьксталь».  У травні - червні   2021року заклад освіти підготував 2 проєкти «Безпечна школа (облаштування системи відео нагляду на території школи» (керівник  Олена Погорєлова) та «Шкільні перерви: відпочинок з користю»  (керівник Анастасія Кишкань) для участі в конкурсі. Однак і цього року ми не одержали належного результату. Проаналізувавши роботу в цьому напрямку, дійшли висновку, що нам бракує досвіду у розробці проектів, низькою залишається активність серед учителів, що мають творчі ідеї та готові до реалізації задумів,  та  активність батьківської громадськості на етапі голосування за подані школою проекти.

Адміністрація закладу освіти звертається  до батьків учнів та педагогів з метою збору благодійної допомоги, яка спрямовується на виконання окремих видів ремонтних робіт та придбання технічних засобів, канцелярських товарів та ін.

Організація роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час освітнього процесу в закладі освіти проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», , які регламентують роботу з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем директора школи. З працівниками закладу освіти постійно проводяться відповідні інструктажі з охорони праці, які фіксуються в журналах реєстрації інструктажів з питань охорони праці. Інструктажі з безпеки життєдіяльності проводяться з учнями закладу. Класні керівники ведуть журнали реєстрації інструктажів з питань безпеки життєдіяльності, в яких фіксують проведення вступного, первинного та цільових інструктажі. Кожна класна кімната, кабінет, спортивна зала має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності.

Протягом року випадків травмування серед здобувачів освіти не було. Впродовж року класними керівниками проводились бесіди з питань попередження травматизму серед учнів, були проаналізовані випадки побутового травматизму, питання травмування розглянуто на нарадах при директорові та на засіданнях педрад. Було проведено тижні безпеки життєдіяльності та безпеки дорожнього руху, школа брала активну участь у Всеукраїнському рейді «Увага! Діти на дорозі

     Основними завданнями 2021-2022 навчального року педагогічний колектив визначає:

1. Забезпечити безперебійний  освітній  процес у школі та охоплення всіх дітей шкільного віку якісним навчанням з урахуванням попиту в освітніх послугах.

2. Продовжити роботу зі створення  умови  для розвитку самомотивації  творчості, інноваційної професійної діяльності  педагогів.

3. Здійснювати підтримку і педагогічний  супровід  дітей з особливими освітніми  потребами;

4. Підвищити кількісний та якісний показники участі здобувачів освіти  в учнівських олімпіадах і конкурсі МАН, творчих конкурсах  на міському рівні.

5.  Підвищити відповідальність з питань  ведення шкільної документації з метою зниження кількості порушень.

6. Продовжити роботу щодо створення   комфортні  психолого-педагогічних умов для підвищення мотивації школярів для самореалізації та успіху.

7. Налагодити  взаємодію  з батьківською громадськістю щодо мотивації їхніх дітей до  шкільної освіти.

8. Забезпечити неухильне дотримання санітарно-гігієнічних вимог відповідно до нового Санітарного регламенту.

9. Продовжити  та активізувати роботу  психологічної служби у напрямку надання послуг всім  учасникам освітнього  процесу, створення шкільної служби порозуміння.

10. Продовжити проведення додаткових профілактичних заходів серед дітей та інформування батьків щодо компетентностей безпечної поведінки в цифровому середовищі.

Звіт

директора  закладу загальної середньої освіти І-ІІ ступенів № 6

Мирноградської міської ради Донецької області

Гарченкової Людмили Олегівни

про діяльність на посаді  за  2019-2020 н.р.

Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду керувалася Статутом Мирноградського ЗЗСО № 6 , Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника закладу освіти.

Підвищення якості навчання учнів, формування у школярів ключових освітніх компетентностей НУШ (вільне володіння державною мовою та здатність спілкуватися нею та іноземними мовами, математична компетентність, компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, інноваційність, екологічна компетентність, інформаційно-комунікаційна компетентність,  навчання впродовж життя, громадянські та соціальні компетентності, культурна компетентність, підприємливість та фінансова грамотність) – найважливіші завдання сучасної школи. На виконання саме цих завдань націлюють нормативні документи  про     перебудову шкільної освіти в Україні:  Конституції України, Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Концепція «Нова українська школа».

Школа – це простір життя дитини, тут вона не готується до життя, а повністю живе, і тому вся діяльність навчального закладу вибудовується так, щоб сприяти становленню особистості, її формуванню і розкриттю засобами освіти.

У 2019-2020 н.р. школа  функціонувала  як заклад освіти І-ІІ ступенів,  робота педагогічного колективу ЗЗСО № 6 була спрямована на реалізацію положень Законів України, наказів МОН, регіональних та міських Комплексних програм. Педагогічний колектив ставив перед собою ряд завдань, для вирішення яких адміністрацією закладу освіти були створені належні умови роботи педагогів та організації освітнього процесу в цілому. 

Кадрове забезпечення

Станом  на  1 вересня  2019  року  школа  на  100%  укомплектована педагогічними  кадрами  відповідно  до робочого  навчального  плану,  штатного  розпису та  фактичної  мережі  класів. Освітній  процес  у  школі  забезпечували  37  педагогічних  працівників,  з  них: 31 – основних, 3 – працюють за трудовою угодою на період відпустки для догляду за дитиною основних працівників, 3 – за трудовою угодою до кінця навчального року.

Якісний склад педагогів станом на 25.05.2020 є таким:

Аналіз якісного складу та освітнього рівня педагогічних працівників дозволяють зробити висновок про можливість проведення освітнього процесу на високому рівні. Адже найкращий критерій оцінки професійної компетентності педагога – це досягнення школярів  в опануванні  предмета, результативність  участі в творчих конкурсах та олімпіадах, проектах різних рівнів. 

Розподіл педагогічного  навантаження  учителів  для  викладання  навчальних предметів здійснювався  відповідно  до  фахової  освіти  педагогічних  працівників  та  їх  курсової  підготовки, враховувались   результати  атестації, особисті якості, рівень  професійної  компетентності, рівень володіння ІКТ.

Успішно  проведено  атестацію 7 педагогічних  працівників у 2020 році. Підтвердили  кваліфікаційні  категорії   – 2 учителів вищої кваліфікаційної категорії, підвищили   категорії – 5 (з них – 1 в позачерговому порядку). 

Педагогічний колектив перебуває у постійному пошуку удосконалення своєї майстерності. У цьому адміністрація вбачає один із найважливіших напрямків роботи навчального закладу. Учитель початкових класів Боричевська О.І. брала участь у міському етапі Всеукраїнського конкурсу  «Учитель року» (посіла І місце) та в обласному етапі цього ж конкурсу. Учитель початкових класів Шпота Т. М. стала призером (ІІ місце) щорічного міського конкурсу «Кращий педагог міста Мирнограда-2019».

Забезпечення обов’язковою освітою

Діяльність закладу регламентується Статутом, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, Колективною угодою між адміністрацією та профспілковим комітетом закладу.  Відповідно до вищеназваних законодавчо-нормативних актів в Україні кожен має право на освіту. Повна загальна середня освіта є обов’язковою.

У навчальному закладі забезпечується рівний доступ до якісної освіти усіх дітей, які проживають на мікрорайоні школі. Протягом 2019-2020 року функціонує 17 класів, з них – 3  інклюзивних, де навчалось 4 дітей з особливими освітніми потребами; за індивідуальною формою (педагогічний патронаж) здобували освіту 12  учнів (з них, за загальноосвітньою програмою - 6; за програмою допоміжної школи – 6 учнів). Проблемним залишається питання навчання дітей ромського етносу, адже ці діти не одержують дошкільної освіти, не мають підготовки до школи, несистематично відвідують заклад освіти; значна частина батьків цих дітей  не має відповідного рівня освіти ( іноді не володіють навіть навичками письма та читання). Протягом року дітей ромського етносу навчалось у ЗЗСО № 6 близько 50 осіб.

Організація роботи закладу освіти в умовах дистанційного режиму

У зв’язку з карантином заклад загальної середньої освіти І-ІІ ступенів № 6 з 16 березня продовжив  освітній процес із застосуванням дистанційних технологій навчання.

Адміністрацією було проведено нараду із педагогічними працівниками, де було вирішено,  якими ресурсами і за якими формами необхідно організувати роботу  вчителям.

На шкільному сайті продовжував функціонувати розділ «Дистанційне навчання»,  де розміщувались завдання для учнів, посилання на тестування та навчальні матеріали, поради батькам.

Комунікація з учителями школи була налагоджена через електронну пошту, проводились Zoomконференції.

 Педагоги школи обрали різні ресурси та засоби для дистанційного навчання. 

Згідно з проведеним опитуванням, здебільшого   використовували  Zoom – 37 %, Google- диск – 30%, Google classroom – 27%.  Активно користувалися такими інструментами, як  «На урок», «Всеосвіта» ( створення тестів, проведення тестувань); Ютуб ( відеоуроки та презентації), LearningApps, ClassCick  (конструктор завдань), Padlet ( електронна дошка для розміщення матеріалів). Для оперативного зв’язку з учнями педагоги використовували Вайбер та Zoom.  Однак  освітній процес в онлайнрежимі здійснювали окремі вчителі ( Бастирєва О.С., Токарєва В.В., Газіна В.В., Шпота Т.М., Нагорняк А.Ю.)

Щоденно кожним з учителів було задіяно в різноманітних дистанційних заходах : до 10 учнів – 27 %, до 20 – 37%,  більше  30 – 27% опитаних.

Більшість педагогів щоденно  використовувала на підготовку до уроків від 2 до 4 годин  - 47%,  від 4до 6 годин  - 43%, від 6 до 8 годин – 10%.

Найбільшу активність у процесі дистанційного навчання виявили учні початкових класів, оскільки батьки були зацікавлені в опанування навчальних програм.Більшість учителів надавала  рекомендації, алгоритм для виконання завдання, пояснення, однак окремі вчителі обмежувалися завданнями в межах шкільних підручників. Для зворотнього зв’язку з учнями  педагоги найчастіше використовували Вайбер.  Для спілкування з батьками в мережі Вайбер класними керівниками було створено батьківські групи.

Наприкінці березня 2020 року заклад освіти приєднався через програму «Курс. Школа»  до сайту «Нові знання» з метою функціонування електронних журналів та учнівських щоденників. Цей крок дозволив систематизувати роботу педагогів ( здійснювати оцінювання, вчасно надавати інформацію про домашнє завдання, фіксувати відомості про проведені уроки), а також забезпечити доступ батьків та учнів до домашніх завдань та оцінок.  97 % педагогів школи вважають, що електронні журнали допомогли систематизувати роботу під час дистанційного навчання.  Однак зазначають,  що батьки виявляли недостатній  контроль та зацікавленість результативністю навчання дітей.

Учителям запропоновано було визначити власну готовність до здійснення дистанційного навчання за 5-бальною шкалою: 4 бали обрали 60%, 3 бали – 33%, 1-2 бали – 7 % опитаних. За оцінкою вчителів готовність учнів до навчання онлайн визначена в межах 3 балів ( за 5-бальною шкалою). У цілому готовність ЗЗСО № 6 до дистанційного навчання педагоги оцінили  у 5 балів – 17%, у 4 бали – 60%, у 3 бали – 20%, 1 бал визначив 1 вчитель.

На думку вчителів, батьки готові до дистанційного навчання на 4 бали  - 10%; на 3 бали 43%, на 2 бали  - 37%, на 1 бал – 10 %.

60% вчителів сформували своє електронне порт фоліо, де зберігають та накопичують свої власні методичні розробки, матеріали до дистанційних уроків. 10% вчителів розробили власний сайт ( Дубова В.В., Токарєва В.В., Полікарпова Д.П.).

Оскільки вчителі не мали спеціальної підготовки до здійснення дистанційного навчання, вони активно займалися самоосвітою, підвищували рівень знань з цього питання, беручи участь у вебінарах, семінарах, курсах на різноманітних освітніх платформах. В результаті цього 43% педагогів готові поділитися набутим досвідом щодо навчання дітей із застосуванням дистанційних технологій навчання. 70 % вчителів школи отримали свідоцтво,сертифікати про опанування курсів з питань організації та застосування відповідних ресурсів під час дистанційного навчання.

          Одним з недоліків в організації дистанційного навчання було те, що у закладі освіти не було спільної дистанційної платформи ( щоб мати таку платформу треба було узгодити це з усіма членами педагогічного колективу і придбати домен за власні кошти). 

Не було своєчасно відкориговано  розклад дистанційних занять учителів, що впливало на завантаженість дітей, порушення їх режиму дня, неможливість своєчасно виконувати тестові завдання через перевантаженість освітніх платформ.

Серед перешкод для здійснення дистанційного навчання в умовах карантину вчителі вказують  -  психологічний дискомфорт та недостатність досвіду, відсутність підтримки та розуміння від батьків.

Не всі учні ЗЗСО були охоплені дистанційним навчанням. Це насамперед діти ромської національності, які не мали технічних засобів навчання, а також категорія дітей, сім’ї яких потрапили у складні життєві обставини.

Серед учителів, учнів та батьків було проведено онлайнопитування щодо організації та результативності дистанційного навчання. Результати анкетування будуть використані для подальшого коригування процесу дистанційного навчання.

                Інклюзивне навчання

Інклюзивне навчання було організоване з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання, соціальну адаптацію та відповідно до ст.19, 20 Закону України «Про освіту», постанов Кабінету Міністрів України від 15.08.2011 «Про затвердження порядку організації інклюзивного навчання у ЗНЗ»,  від 14.02.2017 № 88 «Про затвердження порядку та умов надання субвенції державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами», наказу Міністерства освіти і науки України від 08.06.2018 № 609 «Про затвердження примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП в закладі загальної середньої та дошкільної освіти», листа МОН від 26.06.2019 № 1/9-409 «Щодо організації інклюзивного навчання в закладах освіти у 2019-2020 році», на підставі наказу відділу освіти Мирноградської міської ради від 30.08.2019 № 472-о «Про організацію інклюзивного навчання у закладах дошкільної та загальної середньої освіти міста Мирнограда у 2019-2020 навчальному році для дітей з ООП».

Визначення особливих освітніх потреб дітей, які навчаються у ЗЗСО № 6, було здійснено фахівцями ІРЦ м. Мирнограда за результатами проведеної комплексної психолого-педагогічної оцінки дитини та зверненням батьків. Підставою для створення інклюзивних класів були висновки про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, заяв батьків, рішення педагогічної ради (протокол від 29.08.2019 № 1).

02.09.2019 організовано інклюзивні класи: 1-Б (2 дитини з ООП), вчитель Ширікова Д.М., асистент вчителя Баришник К.М., 3-А (1 дитина з ООП), вчитель Боричевська О.І., асистент вчителя Сікачова О.С. (з 16.09.2019). На 01.10.2019 було організовано інклюзивне навчання у 5-Б класі для 1 учня з ООП (класний керівник Паніна О.О., асистент вчителя Россієва О.В.). Було затверджено кількість годин для проведення корекційно-розвиткових занять в індивідуальному навчальному плані всіх учнів. Укладено цивільно-правові договори на проведення психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять із фахівцями, які мають відповідну освіту (Рогач І.С., Філонович І.В., Турченко К.А., Паніна О.О.). з метою коригування та визначення прогресу розвитку дитини командою супроводу двічі на рік було переглянуто ІПР. Діяльність дітей оцінювалася не лише з позиції набутих знань, а й з позиції прогресивного розвитку.

Відповідальною особою за організацію, стан та якість навчання в інклюзивних класах призначено заступника директора з НВР Щербій Вікторію.

Відповідно до наказів ЗЗСО № 6 від 02.09.2019 № 208-о, від 02.09.2019 № 209-о, від 01.10.2019 № 227-о було створено команди супроводу, які розробили індивідуальні програми розвитку для дітей з ООП, проводили моніторинг виконання цих програм з метою коригування та визначення динаміки розвитку дітей. Члени команди супроводи проводили інформаційну роботу серед педагогічних працівників та батьків з метою недопущення дискримінації та порушення прав дітей, формування дружнього та неупередженого ставлення до дітей з ООП.

У ЗЗСО розроблено та затверджено індивідуальні навчальні плани на основі Типових навчальних планів спеціальних ЗНЗ для дітей, які потребують корекції фізичного та/або розумового розвитку з урахуванням висновків та рекомендацій ІРЦ. Освітній процес для дітей з ООП організовується з використанням освітніх програм, підручників та посібників, рекомендованих МОН. Психолого-педагогічні та корекційно - розвиткові заняття проводяться відповідно до висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини з використанням сучасних методик. Розклад цих занять складено із дотриманням санітарно-гігієнічних вимог до розкладу уроків на підставі індивідуальної програми розвитку та узгоджується з розкладом уроків класу. Оцінювання досягнень здобувачів освіти з ООП здійснюється згідно з загальними критеріями оцінювання та з урахуванням індивідуального навчального плану.

На сьогодні у Мирноградському ЗЗСО № 6 освітній процес забезпечено необхідними працівниками, однак в недостаній мірі створено інклюзивне освітнє середовище (школа не забезпечена необхідними навчально-методичними і наочно-дидактичними посібниками та допоміжними засобами навчання відповідно до потреб здобувачів освіти). У квітні-травні 2020 року адміністрація закладу разом із корекційними педагогами працювали над проектом «Ресурсна кімната» для здобуття гранту на Покровській платформі спільних дій та підприємства Донецьксталь, однак перемогти в конкурсі проєктів не вдалося.

Асистенти вчителів, які працювали в закладі освіти протягом навчального року, надавали допомогу вчителям в організації освітнього процесу в класі, допомагали дітям концентрувати увагу, формували навички самоконтролю у дітей з ООП.

Серед недоліків в організації інклюзивного навчання можна зазначити те, що діти з ООП не завжди залучались до позакласних та позашкільних заходів. Практичним психологом школи Турченко К.А. не вивчено стан адаптації учнів з ООП в інклюзивних класах, не систематично проводились індивідуальні консультації для батьків дітей з ООП.

Для асистентів вчителів організовано підвищення кваліфікації (у березні 2020 року повинні були відвідати тренінг, та однак через карантин він перенесений на невизначений термін).

На наступний 2020-2021 навчальний рік у ЗЗСО № 6 планується відкриття 1-Б інклюзивного класу (2 дитини з ООП, за наявністю необхідних документів), продовження функціонування інклюзивних класів – 2-Б (2 дитини з ООП), 4-А (2 дитини з ООП), 6-Б (1 дитина з ООП). Станом на 25.05.2020 у школі навчається 7 дітей з ООП, які пройшли комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, з них 4 навчалися в інклюзивних класах, 2 навчалися індивідуально, 1 дитина навчалася у звичайному класі. До початку 2020-2021 навчального року планують пройти комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини ще 5 учнів.

Результативність освітнього процесу

Освіта – це та галузь, яка найшвидше змушена відповідати на виклики часу і постійно рухатися вперед. Освіта  завжди орієнтована на майбутнє, тому реформування нашої галузі є закономірною  відповіддю на вимоги часу.

У 2019 - 2020 н.р. педагогічний колектив на чолі з адміністрацією закладу продовжили роботу  над вирішенням двох глобальних  завдань:

• реалізація основних положень нового Закону України «Про освіту», який зумовив низку ключових змін
• впровадження основних положень Концепції Нової української школи.

             З огляду на це за новими  правилами здійснювався  прийом дітей  до 1-их класів на основі закріпленої за закладом території обслуговування. Протягом навчального року впроваджувалась інклюзивне навчання учнів з особливими освітніми потребами в1-Б, 3-А та 5-Б класах. Забезпечувалась  прозорість й інформаційна  відкритість  закладу освіти через функціонування шкільного сайту, проведення батьківських конференцій, звітування директора перед колективом та батьківською громадськістю.

На виконання статті 30 Закону України «Про освіту»  на сайті закладу  оприлюднювалась інформація щодо кошторису, фінансового звіту, обліку надходження коштів та інша публічна інформація. Одним з недоліків у цьому питанні є несвоєчасність оновлення інформації, оскільки у штатному розкладі немає посади  системного адміністратора, а вся робота із сайтом здійснюється на громадських засадах директором школи, секретарем та педагогічними працівниками.

Продовжено оновлення  освітнього середовища  для учнів 1-их та 2-х класів, поповнюється матеріально-технічна база: вчителі 1-2 класів забезпечені новітнім навчально-методичним обладнанням, 4 БФП та ноутбуками, 3 мультимедійними проекторами. У грудні 2019 року у ЗЗСО № 6 проведено швидкісний Інтернет, учителі та учні одержали можливість використовувати в освітньому процесі різноманітні Інтернет-ресурси.

Освітній  процес  у закладі освіти   здійснювався   згідно з  освітньою програмою на 2019-2020 н.р., яка  передбачала використання додаткових годин на вивчення української мови та математики.  Продовжується  впровадження нового державного стандарту. Для учнів організовано гаряче харчування, обладнано  туалети.

У 2019-2020 навчальному році  класів у школі в 17 класах  здобували освіту  – 389 учнів (станом на 01.09.2019) та  386  учнів (станом на 25.05.2020). У 1-2 класах впроваджувалось формувальне оцінювання  досягнень учнів, результати якого знайшли відображення у свідоцтвах досягнень, де зазначались  характеристики особистих досягнень учнів та оцінювались активність дитини, самостійна робота на уроці, співпраця з іншими учнями тощо. Учителі, які викладали навчальні предмети у початковій школі давали характеристику предметних компетентностей учня за чотирирівневою системою: має значні успіхи; демонструє помітний прогрес; досягає результату з допомогою вчителя; ще потребує уваги і допомоги у вивченні того чи іншого предмета. Свідоцтва досягнень заповнювались учителями у жовтні місяці та наприкінці навчального року, з інформацією, зазначеною вчителями у свідоцтвах, своєчасно ознайомлювались батьки учнів.

Показники якості освіти за результатами 2019-2020 навчального року  такі:

                      Аналізуючи навчальні досягнення учнів закладу освіти, зазначаємо, що якість знань по школі становить 41%. За підсумками року Похвальними листами нагороджено 17 учнів 2-4 класів та 10 учнів 5-9 класів (Косарєва, Косарєва, Волкова, Куліков, Рудєв, Іванушкіна,  Буртновська, Литвинова, Аджиєва, Петрачкова, Радченко).

       Значна частина здобувачів освіти має досягнення середнього рівня - 48%. Це є свідченням не тільки недостатнього рівня мотивації навчання учнів, але й відсутністю систематичної  роботи педагогів щодо побудови індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти, диференційованих підходів у роботі з учнями.

         Початковий рівень навчальних досягнень мають 11% здобувачів освіти, що пояснюється в основному тим, що у школі навчаються діти ромської національності, які мають недостатній рівень сформованості загальнонавчальних умінь та навичок, несистематично відвідують заклад освіти, не виявляють зацікавленості у підвищенні результатів навчання.

Порівняльний аналіз якості знань учнів ЗЗСО № 6

Порівняльний аналіз якості знань учнів ЗЗСО № 6 за три роки дає підстави говорити про стабільність показників та разом з тим необхідність цілеспрямованої роботи педагогічного колективу щодо підвищення показників якості знань учнів 5- 9 класів.

Порівняльний аналіз якості знань учнів школи за предметами навчального плану

Аналіз показників якості знань здобувачів освіти у розрізі предметів навчального плану свідчить про те, що протягом трьох років стабільними залишаються результати з навчальних дисциплін гуманітарного циклу та математики. Учні школи систематично беруть участь в олімпіадах з української мови та літератури, математики, посідають призові місця, підтверджуючи високий рівень навчальних досягнень.

Стрімко знизився рівень якості знань учнів з природознавства ( з 73 до 42 %), що можна пояснити зміною контингенту учнів. Високим є відсоток якості знань учнів з інформатики (у межах 80%), хоча робота в умовах дистанційного навчання показала, що значна частина учнів не володіє практичними навичками, які були необхідні в умовах роботи з різноманітними Інтернет - ресурсами, інструментами та освітніми платформами.

Незважаючи на високий рівень якості знань учнів з трудового навчання, образотворчого  мистецтва, фізичної культури, учні школи не беруть участі в олімпіадах з технологій, творчих конкурсах, спортивних змаганнях.

У зв’язку з карантинними заходами у 2019-2020 навчальному році  учнів 4-х та 9-х класів було звільнено від державної підсумкової атестації.

Навчальні досягнення випускників 4-х та 9-х класів узагальнено в таблиці:

У наступному навчальному році доцільно спрямувати діяльність педагогічного колективу  на підвищення мотивації навчання учнів, прагнення до підвищення результатів успішності, особливу увагу звернути на досягнення випускників, якість підготовки учнів до державної підсумкової атестації.

Підсумки роботи з обдарованими дітьми та талановитою молоддю

Завдання школи - шукати, розвивати і підтримувати творчо обдарованих дітей.

З метою створення умов  для пошуку,  підтримки і розвитку інтелектуально і творчо обдарованих дітей в закладі освіти  налагоджена система роботи з обдарованими учнями, стимулювання творчого самовдосконалення учнівської молоді, самореалізації особистості з сучасному суспільстві. Це питання весь час на контролі  адміністрації школи: розглядається на засіданнях педагогічної ради, оперативно-методичних нарадах. 

          Згідно з річним планом  проведені методичні заходи для вчителів щодо навчання, виховання і розвитку здібних учнів протягом року: круглі столи «Організаційно-методичні засади науково-дослідної роботи», «Психолого-педагогічна підтримка інтелектуального потенціалу обдарованості». На засіданнях предметних МО були обговоренні питання роботи зі здібними та обдарованими учнями та підготовки їх до  інтелектуальних та творчих змагань.

 На засіданнях педагогічної ради розглядалися підсумки участі учнів закладу в олімпіадах, інтелектуальних та творчих конкурсах різних рівнів.

Результати  проведеної роботи узагальнюються в наказах про підсумки роботи з обдарованими учнями в начальному році. Класні керівники визначають найбільш здібних учнів  із різних сфер діяльності, створюється банк даних. Саме вони  систематично беруть участь у проведенні позакласних заходів, постійні учасники предметних олімпіад різних рівнів, конкурсів, турнірів, змагань.

У системі роботи з обдарованими школярами  визначені такі важливі моменти:

створення оптимальних умов для всебічного розвитку здібної та обдарованої дитини;

оптимальна варіативна частина освітньої програми, науково-матеріальна база, цільова система позакласної роботи;

• інтенсифікація навчання, запровадження нових педагогічних та інформаційних технологій;
• співпраця з батьками;
• індивідуальна робота з обдарованими та здібними школярами;
• стимул як засіб активізації розвитку обдарованості та співпраці з цією категорією школярів.

У роботі з обдарованими дітьми  необхідно активніше використовувати  різні форми і методи роботи для визначення рівня обдарованості учнів та готовності вчителів і батьків до співпраці з ними (анкетування, опитування, спостереження співбесіди, індивідуальні бесіди, збори різного характеру, в тому числі і батьківські).

Творчість учнів, новизна та оригінальність їхньої навчальної діяльності виявляються тоді, коли вони самостійно ставлять проблему і знаходять шляхи її вирішення. При цьому ми намагаємося створити умови для постійного зростання рівня творчості обдарованих дітей, знаходити оптимальні співвідношення всіх видів їх діяльності, щоб одержати найкращі результати.

Робота колективу школи, проведена за планом виявлення та підтримки талановитої молоді, створення умов, необхідних для розвитку індивідуальності та неординарних здібностей учнів, має свої позитивні результати. Вони відобразилися, зокрема, у результатах участі учнів у предметних олімпіадах.

У ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін глибокі знання школярі продемонстрували з таких дисциплін: математики, української мови і літератури, біології, географії, історії. Не менш ґрунтовні знання учні продемонстрували у мовно-літературних конкурсах у міському етапі Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика та ІІ етапі Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської  молоді імені Тараса Шевченка.

Відповідно до графіка у листопаді 2019 року  було проведено ІІ етап олімпіад із базових дисциплін, у яких брали участь і команди учнів ЗЗСО № 6 . До роботи із обдарованими і здібними учнями були залучені вчителі: вищої категорії Литвинова С.В., Тимошенко Л.М., а також вчителі І, ІІ категорії та молоді спеціалісти:  

Всеукраїнські предметні олімпіади (міський етап)

ХІХ Міжнародний конкурс з української мови імені П.Яцика (міський етап)

ІХ Міжнародний мовно-літературний конкурс студентської та учнівської  молоді  ім. Т.Шевченка (міський етап)

Порівняльна таблиця результатів участі у міському етапі олімпіад

У порівнянні з минулим роком маємо вищі результати, але їх можливо ще покращити. На жаль, не було забезпечено участь учнів із таких дисциплін – англійська мова, економіка, інформатика, трудове навчання.

Згідно із графіком у січні-лютому 2020 року були проведені обласні олімпіади із базових дисциплін.  Честь школи  на обласному рівні захищала  Радченко Анастасія, учениця 8 класу, яка посіла ІІ місце.

І цього року учні школи не брали участі в І етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України.

Проте в роботі з обдарованими школярами виявлено певні недоліки. Педагоги з учнями не  займаються науково-дослідницькою діяльністю, не залучають учнів до участі в різноманітних освітніх проектах.

Збереження та зміцнення здоров’я учнів та працівників

Медичне обслуговування учнів школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для якісного медичного забезпечення учнів у закладі обладнаний медичний кабінет, де працює шкільна медична сестра. Щорічно на базі  міської лікарні діти проходять медичне обстеження. Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік.

Протягом навчального року учні 1-4 класів ( 147 з 190) були обстежені на ентеробіоз. Протягом 20-23 вересня проведено пробу Манту учням 1-9 класів (365 учнів). Систематично проводився огляд дітей з метою виявлення та попередження захворюваності на педикульоз. На початку листопада юнаки 2004 - 2005 років народження пройшли обстеження спеціалістів для оформлення приписного свідоцтва у військкоматі.

Щоденно медична сестра приймала дітей з жалобами на погане самопочуття, фіксувала мікротравми. Шкільна медсестра співпрацювала з амбулаторіями за місцем проживання учнів щодо оформлення медичних документів. Протягом року проводились профілактичні бесіди з учнями: «Профілактика туберкульозу», «Хвороби брудних рук», «Дотримання особистої гігієни – запорука здоров’я людини», «Профілактика респіраторних захворювань та грипу», «Режим харчування школярів»,  «Коронавірус: що треба знати про хворобу» та ін..

Аналіз захворюваності протягом навчального року свідчить про те, що основна частина дітей хворіла на респіраторні захворювання ( 280 учнів  - 73% від загальної кількості), 13 учнів (3%) – пневмонія, 35 – звертались за медичною допомогою до стоматолога, 56 учнів – до отоларинголога (бронхіт, отит, тонзиліт та ін..)

Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України,  іншими нормативними документами. Учні забезпечуються гарячим харчуванням.

Охорона праці та безпека життєдіяльності

У Мирноградському ЗЗСО № 6  значна увага приділялася поліпшенню умов праці та навчання, зміцненню матеріально-технічної бази, організації роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності. Протягом 2019-2020 н.р. систематично проводилася робота з перевірки технічного стану обладнання у кабінетах, спортивній залі та тренажерному майданчику, на території школи, на робочих місцях.

Велика робота проводилась щодо організації заходів з профілактики та попередження травматизму дітей і працівників закладу освіти  як під час освітнього процесу, так і в побуті. З цією метою були видані накази, проведені інструктажі з безпеки життєдіяльності із учнями, учителями та працівниками.

Також проводилися бесіди з правил дорожнього руху, протипожежної безпеки, енергозбереження, попередження дитячого травматизму під час освітнього процесу, інструктажі з безпеки життєдіяльності на уроках фізики, хімії, біології, інформатики, фізичного виховання, трудового навчання, під час екскурсій, перед канікулами і святковими днями, записи зроблені у відповідних журналах. Організовано чергування вчителів під час перерв.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. У цьому навчальному році зафіксовано 1 випадок травмування.

Вся багатогранна робота педагогічного колективу спрямована на створення умов не тільки отримання знань, але й на створення атмосфери доброзичливості, гуманного ставлення до учнів, створення комфорту, повсякденної турботи про здоров’я учнів.

У школі  ведеться необхідна документація з питань безпеки життєдіяльності та відповідні журнали.

Фінансово-господарська діяльність

Будівля школи прийнята в експлуатацію 1972 року. Але незважаючи на достатній вік і зношеність комунікацій та будівлі в цілому адміністрація школи разом із колективом та батьківською громадськістю постійно працює  над оновленням матеріально-технічної бази, осучасненням дизайну закладу освіти. Фінансування потреб школи здійснюється міським відділом  освіти. Щороку адміністрація школи складає дефектні акти та план ремонтних робіт щодо якісної та своєчасної підготовки закладу освіти до нового навчального року. Оскільки кошти на потреби закладу виділяються частково, для виконання поточних  ремонтних робіт залучаються благодійні спонсорські кошти.

 Протягом року та в канікулярний період  за рахунок коштів, не заборонених чинним законодавством, виконані різноманітні роботи, оплачено послуги, придбано необхідні товари ( перелік товарів, робіт і послуг оприлюднюється  на сайті закладу освіти).

За період карантину (квітень – травень) у закладі освіти за рахунок місцевого бюджету виконано поточний ремонт туалетів 1 поверху (права сторона), 2-х туалетів у роздягальнях біля спортивної зали. Загальні витрати на виконання цих робіт становлять 189 тисяч гривень.  Наприкінці травня розпочато  капітальний ремонт спортивної зали: здійснюється ремонт стелі та штукатурки на стінах, буде оновлено систему освітлення та ремонт підлоги. З обласного бюджету на виконання ремонтних робіт виділено 958 тисяч гривень.

Силами технічних працівників школи виконано косметичний ремонт їдальні та харчоблоку, частковий ремонт коридорів та рекреацій (2 та 1 поверх). Заплановано виконання ремонтних робіт у бібліотеці школи.

Проблемні питання

• Заміна технологічного обладнання харчоблоку; модернізація вентиляційної системи;
• Капітальний ремонт 2-х санвузлів  (ІІ та ІІІ поверх);
• Капітальний ремонт актової зали;
• Ремонт асфальтового покриття пішохідних доріжок, прилеглої до закладу території.

Управлінська діяльність

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників освітнього процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню освітнього процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

Враховуючи сучасні вимоги і життя, стиль керівництва школою можна вважати демократичним, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримуються, повноваження делегуються. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний.

Наприкінці навчального року в закладі освіти проведено  дослідження, з метою оцінки якості освітніх і управлінських процесів, напрацювання рекомендацій щодо вдосконалення діяльності. На жаль, рівень виконавчої дисципліни виявився недостатньо високим, адже в опитуванні взяли участь 19 педагогів, що становить 51%.

Результати анкетування наведено нижче:

84% педагогів вважають, що  закладі створені умови для постійного підвищення кваліфікації педагогів, їх чергової та позачергової атестації, добровільної сертифікації; 11% - переважно так, 5% ( 1 особа) – що такі умови не створені.

74 % опитаних вважають, що в закладі освіти немає жодних перешкод для професійного розвитку, 26 %  - вважають недостатньою матеріально-технічну базу, 15% - зазначають, що бракує часу, а 1особа вважає, що її професійному розвитку заважають погані умови праці.

При розробленні календарно-тематичного планування більшість учителів користується рекомендаціями Міністерства освіти і науки України; 58 % використовує матеріали фахових видань та розробки Інтернет-сайтів; 74 % в якості ресурсу використовують власний досвід.

Для оцінювання досягнень здобувачів освіти 84% вчителів використовує  поточне та підсумкове оцінювання, більше ніж 50% застосовують самооцінювання та взаємооцінювання, і лише 31% - формувальне оцінювання. Критерії оцінювання, які використовуються  вчителями, є адаптованими до умов роботи закладу на основі критеріїв МОН ( 58%); 37 % вчителів користується виключно рекомендаціями МОН; 5% (1 особа) – розробляє критерії разом з учнями.

Педагоги закладу освіти поширюють власний педагогічний досвід в основному на освітніх онлайн-платформах ( 84%), у соціальних мережах та професійних спільнотах, через виступи на конференціях та семінарах  - 42%.

Для комунікації з батьками педагоги найчастіше використовують індивідуальне спілкування ( 100% опитаних) та батьківські збори (68%).

На питання «Чи задоволені Ви освітнім середовищем та умовами праці у закладі освіти?» 31% педагогів відповіли – цілком задоволена, 63 % - переважно задоволена, 5% ( 1 особа) – переважно незадоволена.

58 % педагогів вважають, що в школі створено всі умови для співпраці; 37 % зазначає, що в цілому психологічний клімат для співпраці створено, але співпраця є ситуативною; 1 особа вважає, що психологічний клімат на сприяє співпраці.

Виховна робота 

на початку навчального року був розроблений план виховних заходів з учнями 1-9 класів на основі річного плану школи та плану роботи міського відділу освіти Мирноградської міської ради.

Плани виховної роботи  спрямовані на реалізацію основних принципів виховної роботи за напрямками:

• національно-патріотичне виховання;
• морально-духовне виховання;
• розвиток інтелектуальних здібностей;
• художньо-естетичне виховання;
• екологічне виховання і трудове виховання;
• превентивне виховання;
• безпека життєдіяльності;
• робота з батьками.

             У навчальному закладі сформовано шкільні традиції проведення заходів, це - Свято Першого дзвоника; День вчителя; Мирноградська осінь; Новорічні ранки. До проведення цих свят були залучені учні, батьківський комітет та педагогічний колектив закладу.

     Були проведені такі загальношкільні свята:

• свято Першого дзвоника;
• свято «Мирноградська осінь»
• літературна композиція до Дня визволення Донбасу від фашистських загарбників
• святкування Дня працівників освіти; 
• лінійка-реквієм «Свіча пам’яті»
• Свято зустрічі майбутніх першокласників;
• новорічні ранки;
• відкриття міської ялинки;
• свято Миколая;
• лінійка до Дня Збройних сил України;
• День Соборності України
• Благодійна акція «Тварини наші друзі» у рамках проєкту «Книга Добра»
• Година пам’яті «Біль Афганістану»
• День святого Валентина
• Виховний захід «Зима, що нас змінила»
• Участь у Всеукраїнському конкурсі «Земля-наш спільний дім»
• Всесвітній день здоров’я (відео)
• Онлайн-виставка «Великодній дивограй»
• Інтернет-артмоб «Хай пам’ять про війну нас всіх єднає»
• Веб-квест «Не загасити пам’яті вогонь»
• Відеопривітання до Дня пам’яті та примирення «Хай пам’ять про війну нас всіх єднає»
• Міський конкурс відео  «Я - МЕР»
• Акція «Одягни вишиванку» фотовиставка
• Відеопривітання «Бережи українське - носи вишиванку»
• Відеопривітання «Останній дзвоник»
• Відеопривітання випускників 2020 року
• Участь у акції День захисту дітей #Ода_дитинства_Мирнограда

Значна увага приділялась  національно-патріотичному вихованню школярів.

   Фундаментом формування у школярів сучасної національної ідентичності на кращих прикладах мужності і звитяги, виявлених нинішніми захисниками Батьківщини, на героїці сучасної боротьби за незалежність і цілісність держави є уроки Мужності. 

Під час урочистих заходів учні школи вшановують пам’ять воїна Чернишова Олексія Вікторовича,  який героїчно загинув, мужньо захищаючи територіальну цілісність України.

               У школі продовжується активна волонтерська діяльність. Учні закладу не залишилися осторонь трагічних подій. Пріоритетним напрямком діяльності доброї справи була  підтримка сімей,  які опинились у складних життєвих обставинах та розширити своє бачення добра, проявивши ініціативу допомогти дітям  з інвалідністю та разом з ними подарувати справжнє новорічне диво дітям-сиротам та дітям, побавленим батьківського піклування.

            Наші учні допомогли учням закладу загальної середньої освіти № 1 м. Мар’їнка Донецької області та Київській благодійній організації «ЄДНАННЯ СПІЛЬНОТ».

Учні, батьки та вчителі школи не залишилися байдужими в святкові новорічні дні та взяли участь в акції «Фабрика Святого Миколая» щодо збору солодощів, канцелярських товарів, одягу та іграшок. Протягом року відвідували ветеранів ІІ Світової війни Скрипник Антоніну Демидівну та Рогача Петра Дмитровича.

Формування ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави здійснювалося через проведення циклів заходів, а саме:

• проведено лінійки пам’яті із залученням учасників АТО;
•  лінійка-реквієм  пам’яті жертв Голодомору. Всі  доєдналися до загальнодержавної хвилини мовчання та акції « Запалимо Свічку пам’яті» на знак вшанування невинно загиблих наших предків страшною мученицькою смертю у 1932-1933 роках;
• у грудні проведено правовий тиждень;

-         заходи до пам’ятних дат.

Значну роль у вихованні громадянина-патріота відіграють класні керівники. Саме вони значною мірою допомагають дітям осмислити себе як громадянина України, частинку свого міста, своєї родини, допомагають формувати патріотичні почуття.

             Екологічне виховання в школі відбувається  під час уроків біології, географії, основ здоров’ я та в позакласній роботі. Учні школи займалися озелененням території закладу та прибиранням шкільного подвір’я.

          У жовтні  школярі стали учасниками обласного етапу Всеукраїнської трудової акції «Парад квітів біля школи» (І місце обласний етап).  

 Іванушкіна Є., Безкровна Н., стали призерами обласного етапу Всеукраїнської природоохоронної  акції «Грак– птах 2019 року», Внукова М. – І місце всеукраїнський етап.

Обласний конкурс «Тварини-наші друзі» І місце Буртновська М., І місце Внукова М. Міжнародний екологічний конкурс «Метелики – німий шедевр природи» Іванушкіна Є. ІІ місце, Скрипнік Д. ІІІ місце. Ходєєва Вероніка посіла І місце в обласному етапі Всеукраїнської природоохоронної акції «День Землі». Діти  на чолі з педагогом-організатором брали участь в обласному конкурсі «Друге життя речей».  

          Профорієнтаційна робота побудована на тісному зв’язку школи з середніми спеціальними навчальними закладами міста та центром зайнятості. Систематично відбуваються зустрічі учнів випускних класів з представниками центру зайнятості. Допомогу класним керівникам у проведенні профорієнтаційної роботи надає практичний психолог школи Турченко К.А. Анкетування учнів, індивідуальні бесіди з ними, виступи на класних батьківських зборах – все це сприяє визначенню учнів з майбутнім.

 Учні 9 класів взяли участь  у профорієнтаційному заході «День відкритих дверей».

       Одним із основних питань, що є нагальним сьогодні - проблема щодо запобіганню булінгу серед  учнів учнівської молоді в закладах освіти. На виробничих нарадах розглянуто ряд законодавчих актів, що підсилюють виконання цієї проблеми. Адміністрацією закладу проведена відповідна робота:

-  видано  наказ  №    від  02.09.2019    «Про  затвердження  Плану  заходів  щодо  запобіганню  булінгу  серед  учнів закладу  на  2019-2020  н.р.»;

-  питання  профілактики  булінгу  розглядалися  на  нарадах  при  директорі,

на методичних об’єднаннях класних керівників;

• у школі проведено місячник  правоосвітньої та  правовиховної  роботи, до якого включено заходи протидії булінгу; єдиний урок «Стоп, булінг!», з учнями 9 класу організовано тренінг «Як подолати булінг»;
• питання  булінгу  висвітлюються  на  інформаційному  сайті  школи;

   Станом на 01.06.2020 року проявів булінгу серед учнів школи не зафіксовано.

Організована спільна робота педагогів, батьків та учнів. Школярі залучаються до участі в загальношкільних та класних заходах. Також  у школі двічі на семестр проводяться батьківські збори. Класні керівники ведуть спостереження за учнями, сім’ї яких опинились у складних життєвих обставинах, проводять індивідуальні бесіди як з учнями, так і з їх батьками, відвідують учнів удома.

Тісно співпрацює школа з працівниками служби у справах дітей, інспекторами ювенальної превенції. Було організовано роботу міждисциплінарної команди щодо соціального захисту дітей, що опинились в складних життєвих обставинах та дітей, позбавлених батьківського піклування. Членами команди було розроблено індивідуальні плани соціального захисту дітей та здійснювалась робота з дітьми. У закладі  організовано зустріч батьків із начальником служби у справах дітей виконавчого комітету Мирноградської міської ради Смиковою Ганною Анатоліївною. 

Ставлення гармонійно розвинутої особистості неможливе без фізичного виховання. З метою залучення учнів до занять фізичною культурою були запроваджені позаурочні форми навчання (секція легкої атлетики ДЮСШ, гурток «Сокіл» («Джура»)),  до яких залучено      дітей. Під час навчально-виховного процесу в школі проводилися  рухові перерви та зарядка до початку   уроків,  олімпійський тиждень, пройшли змагання з легкоатлетичної естафети, кросу,  настільного тенісу, міні-футболу, баскетболу (юнаки), наступні заходи «Олімпійське лелеченя»,  «Веселі старти».

Співпраця  з батьками посідає також одне з центральних місць у системі роботи нашої школи. Серед форм роботи – тематичні батьківські збори, тематичні години спілкування, загальношкільна конференція, індивідуальні зустрічі, залучення батьків до проведення позакласних заходів,  екскурсій. У рамках декади роботи з батьківською громадськістю у нашому навчальному закладі проведено тренінг для батьків. Робота педагогів і батьків була позитивною і сприяла усвідомленню відповідального ставлення до батьківства.

            Поряд із зазначеними позитивними результатами  у  виховній   роботі закладу  мають місце недоліки, а саме:

- не на достатньому рівні працюють органи учнівського самоврядування, актив школи потребує постійної допомоги педагога-організатора та класних керівників;

- недостатня  робота  проводиться щодо батьківського всеобучу та залучення батьків до проведення  виховних  заходів;

-  недостатньо ведеться робота зі створення бази методичних матеріалів, розроблених класними керівниками;

-  несвоєчасно подається класними керівниками інформація, фотоматеріали  про проведені заходи, з метою розміщення їх на шкільному сайті;

- не на належному рівні знаходиться краєзнавчо-пошукова робота.

Співпраця з батьками

Виховання учня в школі і сім’ї – щоденний нерозривний процес і оскільки це спільна справа сім’ї і школи, то звичайно велика увага приділяється роботі з батьками. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь в освітньому процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, пов’язаних з професіями, світом захоплень, родинними святами. Класні керівники тісно співпрацюють з сім’ями своїх вихованців: відвідують дитину вдома, спілкуються з родиною.

Систематично проводяться батьківські збори

Звіт директора ЗОШ № 6  Гарченкової Людмили Олегівни

про діяльність закладу освіти  у 2018-2019 навчальному році

                    Педагогічний колектив школи   в поточному навчальному році проводив послідовну і цілеспрямовану роботу по виконанню завдань, визначених основними законодавчими та нормативними документами освітньої галузі, зокрема пов’язаними з реформою освіти: Законом України «Про освіту», проектом Закону України «Про повну загальну середню освіту», концептуальними засадами реформування середньої школи «Нова українська школа», новим Державним стандартом початкової освіти, власною Концепцією та Програмою розвитку навчального закладу, перспективним та річним планом роботи школи, забезпечував оновлення змісту, форм і методів навчання, вдосконалення навчально-виховного процесу та   його результативність. 

                    Головним завдання навчального закладу є забезпечення високої якості освіти та відповідності її потребам особистості. Сучасному суспільству потрібна людина творча та ініціативна, готова і здатна відповідати за власний добробут, добробут усього суспільства, бути чинним громадянином України, мати позитивне ставлення до себе, інших учнів, педагогів, школи, навчання.

                     Призначення школи полягає в наданні якісної освіти дітям шкільного віку мікрорайону школи, забезпеченні їх всебічного розвитку, вихованні і самореалізації особистості, яка має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя. Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей.

Над цим і працює наш педагогічний колектив.

Пріоритетними  напрямками роботи школи є
    - створення комфортних умов для навчання і виховання учнів у відповідності до вимог чинного законодавства про освіту.
    - формування у процесі навчання і виховання  відповідальної особистості, яка здатна до самоосвіти і саморозвитку, вміє використовувати набуті знання і вміння для творчого розв’язання проблем, критично мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію.
    - організація роботи  щодо формування у школярів уміння і бажання вчитися, виховання потреби і здатності до навчання упродовж всього життя, підвищення навчальних досягнень учнів, рівня їх загальнонаукової, загальнокультурної, технологічної, комунікативної і соціальної компетенції, саморозвитку і самонавчання відповідно до вимог державних стандартів загальної середньої  освіти.
    - зміцнення морального і фізичного здоров’я учнів.

Динаміка розвитку мережі закладу освіти

Слід зазначити, що мережа нашого навчального закладу залишається в основному стабільною. Різниця у кількості учнів в основному пов’язана з наявністю або відсутністю 10-11 класів.

                Значна кількість учнів  (18 )  вибула із навчального закладу після закінчення навчального року, школярі продовжать навчання в НВК - 4 ,  ліцеї «Гармонія» - 6, ЗОШ № 9 – 1, ЗОШ № 5 – 1; 6 дітей вибули у зв’язку із зміною місця проживання.  Зараховано до школи протягом літніх канікул 9 учнів. Разом з тим слід зазначити, що наповнюваність класів у нашій школі залишається нижчою,ніж по місту (для порівняння у минулому навчальному році в місті вона становила 26,2, в ЗОШ № 6 -  22,6).

Рішенням Мирноградської міської ради від 14.08.2019 № VII/63-15 було понижено ступінь та перейменовано навчальний заклад, тепер він буде мати назву «Заклад загальної середньої освіти І-ІІ ступенів № 6». Учні нашої школи будуть отримувати тільки базову загальну середню освіту, а продовжити навчання  для здобуття повної середньої освіти  зможуть в інших закладах освіти міста ІІІ ступеня. Таке рішення було прийняте у зв’язку з оптимізацією мережі закладів освіти міста.

Аналіз результатів навчальної діяльності учнів

                  Беручи до уваги, що якість знань по місту складає 43%, можемо стверджувати, що показники нашого навчального закладу в незначній мірі відрізняються від загальноміських.   Звертаю увагу на те, що неухильно збільшується кількість учнів, які мають початковий рівень навчальних досягнень -  за результатами 2019-2020 навчального року це 9% учнів. Це пов’язано і зі зниженням в учнів мотивації до навчання, недостатньою  корекційною роботою вчителів із такими учнями, а також низький рівень контролю з боку батьків за навчанням дітей.

За результатами минулого навчального року 2 учнів (Сибірцева, Пронота) залишені на повторний курс навчання відповідно у 3 та 4 класах. Не можна не брати до уваги і той факт, що у школі навчається близько 40 дітей ромського етносу, які здебільшого не підготовлені до школи, потребують постійної допомоги і супроводу під  час навчального процесу, тобто мали б навчатися за інклюзивною формою навчання.

У минулому навчальному році за індивідуальною формою навчання навчалось 12 дітей:

• 8 — за програмами допоміжної школи,  дітей із ЗПР та для дітей з порушенням ОРА;
• 4 — за програмами загальноосвітньої школи.

У вчителів виникали  певні ускладнення у зв’язку із відсутністю підручників, спеціальних посібників. Проблеми у навчанні, в організації навчально-виховного процесу викликають фізіологічні та поведінкові особливості дітей даної категорії: проблеми в управлінні рухомоторними функціями, особливості запам’ятовування навчального матеріалу, нерозвиненість логічного та абстрактного мислення, неможливість встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, розлади поведінкової сфери. Серед недоліків слід зазначити недотримання вчителями критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів, несвоєчасне ведення шкільної документації.

Участь учнів школи у Всеукраїнських предметних олімпіадах та конкурсах

На виконання наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 02.08.2018 № 849 «Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів з навчальних предметів у 2018-2019 н.р.», наказу департаменту освіти і науки Донецької облдержадміністрації    від 24.10.2018 № 374/163-18-ОД «Про проведення II етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів у 2018/2019 навчальному році»   , відповідно до Правил проведення І. ІІ, ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів у Донецькій області, затверджених наказом департаменту освіти і науки Донецької облдержадміністрації від 26.09.2018 № 334, чинного Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22 вересня 2011 року № 1099, наказів відділу освіти Мирноградської міської ради Донецької області від 23.10.2018 № 647 «Про проведення ІІ етапу учнівських олімпіад у 2018-2019 н.р.» та від 29.12.2018 № 806-о «Про підсумки проведення ІІ (міського) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін у 2018 році», протягом листопада-грудня 37 переможців І (шкільного) етапу взяли участь у ІІ (міському) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.

У ході виконання олімпіадних робіт призери міського етапу олімпіади виявили вміння аналітично опрацьовувати надані матеріали, надавати оціночні судження, аргументовано викладати думки, здійснювати раціональний вибір. Щодо виконання творчих завдань, слід вказати на недостатній рівень готовності учнів до перенесення знань у змінені та ускладнені навчальні умови, застосування нестандартних та творчих підходів до вирішення навчальної проблеми. Це свідчить про необхідність удосконалення роботи з обдарованою учнівською молоддю щодо підготовки до участі в інтелектуальних конкурсах та олімпіадах різних рівнів.

За результатами участі в міських предметних олімпіадах визначено рейтинг успішності виступу учнів школи. За зазначеним рейтингом учасники олімпіад – учні ЗОШ № 6 посіли 6 місце за набраними 15 балами. Цей показник, у порівнянні з минулим роком, знизився на 16 балів. Цей факт можна пояснити тим, що учні, які навчалися у нашій школі та були постійними переможцями ІІ (міського) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін, у 2018-2019 навчальному році перейшли до інших навчальних закладів міста та посіли призові місця у міських олімпіадах у поточному навчальному році.

Недостатньою була підготовка учнів до участі в олімпіадах з історії та правознавства, російської мови, економіки, екології, хімії, фізики, інформатики, інформаційних технологій, англійської мови, трудового навчання. Причини – у більшості педагогів формальне ставлення до підготовки учнів до участі у міських олімпіадах, робота у цьому напрямку не завжди була систематичною та цілеспрямованою; відсутнім був психологічний супровід обдарованих учнів ( вакансія практичного психолога в навчальному закладі).

Приємно відзначити роботу учнів, які посіли призові місця, та вчителів, що підготували призерів міського етапу учнівських олімпіад:

за І місце

• з математики – Литвинову Наталію, 6-А клас, учитель Газіна В.В.

                                       Куликова Даніїла, 5-А клас, учитель Бастирєва О.С.

за ІІ місце

• з географії — Петрачкову Софію, 7 клас, учитель Литвинова С.В.

За ІІІ місце

• з біології — Зюзкіну Олександру, 9-Б клас, учитель Селюкова Н.О.
• з української мови і літератури – Царук Марію, 8-А клас, учитель Гарченкова Л.О.

                                           Котову Анну, 11 клас, учитель Гарченкова Л.О.

Щоб підвищити результативність участі учнів у таких заходах, необхідно керівникам шкільних методичних об’єднань переглянути методи і прийоми роботи з обдарованими учнями, врахувати недоліки, визначити пріоритетні шляхи роботи з підготовки учнів до олімпіад з базових дисциплін; учителям-предметникам під час підготовки учнів до участі у ІІ (міському) етапі Всеукраїнських предметних олімпіад формувати вміння застосовувати нестандартний та творчий підходи до вирішення навчальної проблеми.

Результати ЗНО    

У 2018-2019 навчальному році  в навчальному закладі здобули повну загальну середню освіту та отримали свідоцтва 19 випускників 11 класу, всі вони пройшли процедуру зовнішнього незалежного оцінювання.

Українська мова

Математика

Історія України

Географія

Біологія

За результатами ЗНО  складено рейтинг навчальних закладів  Донецької області

 (серед 432 навчальних закладів)

Кадровий потенціал закладу

Хотілося відзначити, що в нашому навчальному закладі працює стабільний педагогічний колектив, який здатний вирішувати поставлені перед ним завдання. Учителі школи ідуть у ногу із життям, широко впроваджують у практику інноваційні технології, суть яких полягає у тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається.

Значна частина педагогів має вищу освіту (88%, по місту 86,6%), відсоток вчителів-пенсіонерів складає 9% (по місту 19,6 %).

Якісний склад теж відповідає сучасним вимогам.

Зміст освіти перебуває у постійному динамічному оновленні, зростають вимоги до педагогічної майстерності педагогів, форм та методів навчально-виховної роботи. Педагогічний колектив дбає про школу розвитку та вдосконалення, повноцінного освітнього простору, рівних можливостей у навчанні і вихованні учнів із максимальним урахуванням їхніх природних особливостей та обдарувань.

У минулому навчальному році було атестовано 3 педагоги, 1- присвоєно першу кваліфікаційну категорію, 1 педагогічному працівнику - продовжено на п'ять років термін дії  кваліфікаційної категорії  «спеціаліст першої категорії», 1 - продовжено на п'ять років строк дії кваліфікаційної категорії  «спеціаліст другої категорії».

За минулий навчальний рік виконано план курсової перепідготовки, 7 вчителів пройшли курси підвищення кваліфікації при Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти, 2 з них завершать другий етап у листопаді місяці.

Забезпечення функціонування української мови як державної

Реалізовані практичні заходи щодо впровадження  в загальноосвітній школі мовного  законодавства, закріплення   статусу    української   мови  як державної. Протягом року  педагогічними працівниками проводилась роз’яснювальна робота серед батьків, учнів і вчителів. Документація закладу ведеться  українською мовою. У кожному класі оформленні куточки державної символіки.

Для підвищення мовної культури та забезпечення викладання української мови на відповідному рівні введено   додаткові   години  на вивчення української мови. Учні 1-9 класів  вивчають мову національної меншини – російську.

Учителі української мови слід активніше застосовувати  на уроках проектні технології, технологію   критичного  мислення    й  інформаційно-комунікаційні технології.

Учні  закладу  брали  участь    у конкурсах  з     української  мови імені Петра Яцика,  мовно-літературному    конкурсі   ім. Т.Г.Шевченка, олімпіадах   з української  мови та   літератури, Всеукраїнському конкурсі «Соняшник», Всеукраїнській  грі «Патріот».

  21лютого урочисто відзначався Міжнародний день рідної мови, у загальношкільному заході взяли участь представники національних меншин  березні  було  проведено  тиждень  української мови та літератури.

Завданнями на наступний навчальний рік вважаємо наступні :

•      покращення навчально-методичної бази для організації самостійної та творчої діяльності учнів у процесі вивчення української мови.

•      забезпечення розвитку мовної культури учнів, виховання поваги до державної мови та мов національних меншин.

•      застосування  на уроках української мови та літератури проектних технологій, технології   критичного  мислення    й  інформаційно-комунікаційних технологій.

Безпека життєдіяльності та запобігання дитячому травматизму       

 Нагальною залишається проблема дитячого травматизму.

Адміністрація школи в роботі з охорони життя та здоров’я учнів, попередження дитячого травматизму визначає цільові пріоритети :

·         забезпечення реалізації державної політики щодо охорони життя та здоров’я учасників навчально-виховного процесу;

·         створення безпечних і нешкідливих умов навчання , праці та виховання дітей і підлітків;

·         навчання школярів основ безпеки життєдіяльності з наступною перевіркою знань відповідно до чинних програм;

·         організацію позашкільної та позакласної роботи з учнями, просвітницької роботи з їх батьками;

·         удосконалення системи моніторингу результативності діяльності навчальних закладів із попередження всіх видів нещасних випадків;

·         підвищення фахової майстерності педагогічних працівників;

·         формальне ставлення до проведення різного виду інструктажів;

·         співпрацю з усіма зацікавленими організаціями.

Медичний супровід освітнього процесу

Школа забезпечена медичним працівником, є медичний кабінет. Протягом навчального року медсестрою школи зафіксовано    звернень, проводяться профілактичні бесіди, здійснюється контроль за проведенням щеплень. Однак у навчальному закладі є 4 дітей, які не мають щеплень згідно із календарем ( 1 дитина за медичними показниками).  11 учням не проведено щеплення проти кору.  Згідно із Законом України «Про захист населення від інфекційних хвороб» дітям, які не отримали профілактичних щеплень, відвідування  дитячих  закладів не дозволяється. Слід посилити просвітницьку роботу в цьому напрямку як медичній сестрі школи, так і класоводам і класним керівникам, оскільки діти можуть відвідувати школу тільки за рішенням консиліуму відповідних лікарів.

Звертаємо увагу на те, що педагогічні та технічні працівники повинні були пройти обов’язковий профілактичний медичний огляд. Однак на сьогоднішній день   не надали медичні книжки з відповідними допусками до роботи.  

Матеріально-технічна база навчального закладу

Для забезпечення результативності навчально-виховного процесу, створення сучасного освітнього простору  в закладі освіти використовуються можливості кабінету інформаційно-комунікаційних технологій;  бібліотеки; кабінету біології;  кабінету історії; спортивного залу та інших навчальних кабінетів.

Адміністрація школи спільно з учительським колективом, обслуговуючим персоналом та батьками учнів намагається створювати кращі умови для роботи і навчання, відремонтувати та довести до норм та вимог сьогодення навчальні кабінети, забезпечити школу новим сучасним обладнанням.

 Кожен рік виконуються косметичні ремонти, є висновки державної санітарно – епідеміологічної служби про відповідність приміщень вимогам санітарних норм і правил, дозвіл пожежної частини, протоколи замірів опори ізоляції електромережі. Забезпеченість закладу меблями — 50%.

 Більшість кабінетів і класних кімнат відповідає типовим перелікам та вимогам навчальних програм. У школі функціонують їдальня на 200 посадочних місць, актова зала, яка потребує капітального ремонту.

Для першокласників до початку нового навчально року придбано 44 одномісних парти та стільці, частково забезпечено навчально-методичні матеріали ( годинники, гербарій, мовно-літературне лото та ін.). Школа одержала ноутбуки та принтери для роботи вчителів 1-х класів.

        Однак, в діяльності закладу є проблеми, які слід вирішувати:

-  забезпечення матеріально-технічної, навчальної бази для 1-х класів згідно з вимогами Нової української школи;

-  забезпечення навчальних кабінетів меблями (заміна учнівських парт та стільців);

-   потребує оновлення та осучаснення  коридори, хол;

-  через відсутність бюджетних коштів неможливо виконати капітальний ремонт спортивної та актової зали.

                     Перед нашим навчальним закладом стоїть низка завдань, які потребують вирішення:

-  продовження  роботи над підвищенням якості освіти;

-  упровадження та розвиток інклюзивного навчання та забезпечення умов для такого навчання;

- поповнення та оновлення  матеріально-технічної бази школи.

Завершуючи вій виступ, хочу запевнити вас, що я завжди намагатимусь реагувати на всі ваші звернення, зміцнювати ту атмосферу довіри, партнерства, яка вже склалася в колективі вчителів, батьків та учнів. І надалі як директор школи докладатиму всіх зусиль, щоб спільними зусиллями досягати нових успіхів у навчанні та вихованні учнів, в  утвердженні позитивного іміджу школи,  у виконанні нею своєї головної місії – виховання і розвитку наших дітей, підготовки їх до самостійного життя.